Back to Course

Kvalifikacijos tobulinimo programa pedagogams ir pagalbos specialistams

0% Complete
0/0 Steps
  1. 1 MODULIS. PSICHIKOS SVEIKATOS UGDYMO PAGRINDAI

    Įvadas
  2. 1 skyrius. Psichikos sveikatos ugdymo ir psichikos sveikatos raštingumo pagrindai
  3. 2 skyrius. Suaugusiųjų švietėjų vaidmuo stiprinant informuotumą apie psichikos sveikatą
  4. 3 skyrius. Psichikos sveikatos integravimas į suaugusiųjų mokymąsi
  5. 4 skyrius. Emocinio intelekto ir savirefleksijos ugdymas
  6. 5 skyrius. Santrauka
  7. 2 MODULIS. MIGRANTŲ IR PABĖGĖLIŲ PSICHIKOS SVEIKATOS PROBLEMŲ SUPRATIMAS
    Įvadas
  8. 1 skyrius. Migrantų ir pabėgėlių psichikos sveikatos sunkumų priežastys
  9. 2 skyrius. Kultūriniai požiūriai į sveikatą ir ligą
  10. 3 skyrius. Pagrindinės kompetencijos: emocinis intelektas ir kultūrinis supratingumas
  11. 4 skyrius. Psichologiškai palaikančios ir saugios mokymosi aplinkos kūrimas
  12. 3 MODULIS. VEIKSMINGOS PSICHIKOS SVEIKATOS MOKYMO STRATEGIJOS
    Įvadas
  13. 1 skyrius. Kuo psichikos sveikatos mokymas skiriasi nuo kitų mokymo sričių?
  14. 2 skyrius. Saugus ir pagarbus bendravimas
  15. 3 skyrius. Praktinės psichikos sveikatos mokymo strategijos
  16. 4 skyrius. Mini užsiėmimo planavimas, vykdymas ir vertinimas
  17. 5 skyrius. Santrauka
  18. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  19. 4 MODULIS. KULTŪRINĖ KOMPETENCIJA PSICHIKOS SVEIKATOS ŠVIETIME
    Įvadas
  20. 1 skyrius. Įvadas į kultūrinę kompetenciją
  21. 2 skyrius. Kultūrinės perspektyvos ir prielaidos
  22. 3 skyrius. Moksliniais tyrimais pagrįsti metodai
  23. 4 skyrius. Apibendrinimas
  24. 5 skyrius. Santrauka
  25. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  26. 5 MODULIS. FASILITAVIMO ĮGŪDŽIAI DIRBANT SU JAUTRIOMIS TEMOMIS
    Įvadas
  27. 1 skyrius. Fasilitavimo principai ir metodai
  28. 2 skyrius. Grupės dinamika ir emocinis poveikis
  29. 3 skyrius. Praktinis fasilitavimo taikymas
  30. 4 skyrius. Tarpusavio patirties dalijimasis ir refleksija
  31. 6 MODULIS. MOKYMO TURINIO PRITAIKYMAS ĮVAIRIŲ POREIKIŲ BESIMOKANTIESIEMS
    Įvadas
  32. 1 skyrius. Įtraukaus mokymosi pagrindai
  33. 2 skyrius. Mokymosi barjerai
  34. 3 skyrius. Įtraukusis dizainas praktikoje
  35. 4 skyrius. Praktinis mokymosi turinio pritaikymas
  36. 5 skyrius. Santrauka

Baigę 6 modulį gebėsite:

• suprasti įtraukaus mokymosi suaugusiųjų švietime principus;

• atpažinti specifinius migrantų ir pabėgėlių mokymosi poreikius;

• nustatyti kalbinius, kultūrinius, emocinius ir struktūrinius mokymosi barjerus;

• taikyti Universalaus mokymosi dizaino (UDL) principus psichikos sveikatos ugdymo turiniui;

• pritaikyti mokymosi medžiagą skirtingo raštingumo lygio besimokantiesiems, atsižvelgiant į jų mokymosi pageidavimus;

• kurti prieinamus, kultūriniu požiūriu jautrius ir į traumą orientuotus mokymosi išteklius;

• sudaryti besimokantiesiems įvairias galimybes įsitraukti į mokymąsi ir įvairiais būdais parodyti savo supratimą.

Baigę šį mokymo modulį gebėsite:

• suprasti įtraukaus mokymosi suaugusiųjų švietime principus;

• atpažinti migrantų ir pabėgėlių mokymosi poreikius bei iššūkius;

• nustatyti pagrindinius prieigos prie psichikos sveikatos ugdymo ir dalyvavimo jame barjerus.atą.

• taikyti Universalaus mokymosi dizaino (UDL) principus kuriant mokymosi turinį;

• integruoti prieinamumo, kultūrinio jautrumo ir į traumą orientuoto požiūrio principus;

• padėti įvairių poreikių besimokantiesiems taikant įtraukias pedagogines praktikas.

• pritaikyti mokymosi medžiagą skirtingo raštingumo lygio besimokantiesiems, atsižvelgiant į jų mokymosi pageidavimus;

• paversti tekstinę mokymosi medžiagą vaizdiniais, garso ir multimodaliniais formatais;

• kurti mokymosi veiklas, suteikiančias besimokantiesiems įvairias galimybes įsitraukti į mokymąsi ir parodyti savo supratimą.