Back to Course

Kvalifikacijos tobulinimo programa pedagogams ir pagalbos specialistams

0% Complete
0/0 Steps
  1. 1 MODULIS. PSICHIKOS SVEIKATOS UGDYMO PAGRINDAI

    Įvadas
  2. 1 skyrius. Psichikos sveikatos ugdymo ir psichikos sveikatos raštingumo pagrindai
  3. 2 skyrius. Suaugusiųjų švietėjų vaidmuo stiprinant informuotumą apie psichikos sveikatą
  4. 3 skyrius. Psichikos sveikatos integravimas į suaugusiųjų mokymąsi
  5. 4 skyrius. Emocinio intelekto ir savirefleksijos ugdymas
  6. 5 skyrius. Santrauka
  7. 2 MODULIS. MIGRANTŲ IR PABĖGĖLIŲ PSICHIKOS SVEIKATOS PROBLEMŲ SUPRATIMAS
    Įvadas
  8. 1 skyrius. Migrantų ir pabėgėlių psichikos sveikatos sunkumų priežastys
  9. 2 skyrius. Kultūriniai požiūriai į sveikatą ir ligą
  10. 3 skyrius. Pagrindinės kompetencijos: emocinis intelektas ir kultūrinis supratingumas
  11. 4 skyrius. Psichologiškai palaikančios ir saugios mokymosi aplinkos kūrimas
  12. 3 MODULIS. VEIKSMINGOS PSICHIKOS SVEIKATOS MOKYMO STRATEGIJOS
    Įvadas
  13. 1 skyrius. Kuo psichikos sveikatos mokymas skiriasi nuo kitų mokymo sričių?
  14. 2 skyrius. Saugus ir pagarbus bendravimas
  15. 3 skyrius. Praktinės psichikos sveikatos mokymo strategijos
  16. 4 skyrius. Mini užsiėmimo planavimas, vykdymas ir vertinimas
  17. 5 skyrius. Santrauka
  18. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  19. 4 MODULIS. KULTŪRINĖ KOMPETENCIJA PSICHIKOS SVEIKATOS ŠVIETIME
    Įvadas
  20. 1 skyrius. Įvadas į kultūrinę kompetenciją
  21. 2 skyrius. Kultūrinės perspektyvos ir prielaidos
  22. 3 skyrius. Moksliniais tyrimais pagrįsti metodai
  23. 4 skyrius. Apibendrinimas
  24. 5 skyrius. Santrauka
  25. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  26. 5 MODULIS. FASILITAVIMO ĮGŪDŽIAI DIRBANT SU JAUTRIOMIS TEMOMIS
    Įvadas
  27. 1 skyrius. Fasilitavimo principai ir metodai
  28. 2 skyrius. Grupės dinamika ir emocinis poveikis
  29. 3 skyrius. Praktinis fasilitavimo taikymas
  30. 4 skyrius. Tarpusavio patirties dalijimasis ir refleksija
  31. 6 MODULIS. MOKYMO TURINIO PRITAIKYMAS ĮVAIRIŲ POREIKIŲ BESIMOKANTIESIEMS
    Įvadas
  32. 1 skyrius. Įtraukaus mokymosi pagrindai
  33. 2 skyrius. Mokymosi barjerai
  34. 3 skyrius. Įtraukusis dizainas praktikoje
  35. 4 skyrius. Praktinis mokymosi turinio pritaikymas
  36. 5 skyrius. Santrauka

Baigę šį modulį gebėsite:

• apibrėžti pagrindines psichikos sveikatos, psichologinės gerovės ir psichikos sveikatos raštingumo sąvokas, svarbias dirbant su suaugusiaisiais;

• atpažinti dažniausiai pasitaikančius psichikos sveikatos sutrikimus, jų simptomus ir rizikos veiksnius bei suprasti, kaip stigma veikia suaugusiųjų mokymosi aplinką;

• paaiškinti suaugusiųjų švietėjų etinę atsakomybę stiprinant informuotumą apie psichikos sveikatą, įskaitant konfidencialumo užtikrinimą ir profesinių ribų laikymąsi;

• integruoti psichikos sveikatai palankų požiūrį ir traumai jautrius metodus į mokymo turinį ir ugdymo praktiką;

• taikyti tinkamas skaitmenines priemones ir išteklius psichikos sveikatos ugdymui bendruomeniniuose mokymosi kontekstuose;

•reflektuoti savo nuostatas ir emocines reakcijas bei taikyti emocinį intelektą valdant grupės dinamiką ir atliepiant besimokančiųjų poreikius.

Baigę šį mokymo modulį gebėsite:

• Suprasti pagrindines psichikos sveikatos, psichologinės gerovės ir psichikos sveikatos raštingumo sąvokas suaugusiųjų švietimo kontekste.

• Atpažinti dažniausiai pasitaikančius psichikos sveikatos sutrikimus, jų rizikos veiksnius ir suprasti stigmos poveikį suaugusiųjų mokymosi aplinkoje.

• Taikyti etiškus ir įtraukius darbo metodus, padedančius stiprinti besimokančiųjų psichikos sveikatą.

• Integruoti psichikos sveikatai palankų požiūrį ir traumai jautrius metodus į mokymo turinį ir mokymo metodus.

• Taikyti tinkamas skaitmenines priemones ir išteklius, skatinančius informuotumą apie psichikos sveikatą suaugusiųjų mokymosi aplinkoje.

• Reflektuoti savo nuostatas, emocines reakcijas ir bendravimo būdą bei juos sąmoningai reguliuoti mokymosi procese.

• Atpažinti besimokančiųjų emocinių sunkumų požymius ir tinkamai į juos reaguoti.

• Jautriai ir atsižvelgiant į kultūrinius skirtumus skatinti diskusijas psichikos sveikatos temomis.

• Kurti mokymosi veiklas, kurios ugdo emocinį intelektą ir padeda kurti psichologiškai saugią mokymosi aplinką.