Back to Course

Kvalifikacijos tobulinimo programa pedagogams ir pagalbos specialistams

0% Complete
0/0 Steps
  1. 1 MODULIS. PSICHIKOS SVEIKATOS UGDYMO PAGRINDAI

    Įvadas
  2. 1 skyrius. Psichikos sveikatos ugdymo ir psichikos sveikatos raštingumo pagrindai
  3. 2 skyrius. Suaugusiųjų švietėjų vaidmuo stiprinant informuotumą apie psichikos sveikatą
  4. 3 skyrius. Psichikos sveikatos integravimas į suaugusiųjų mokymąsi
  5. 4 skyrius. Emocinio intelekto ir savirefleksijos ugdymas
  6. 5 skyrius. Santrauka
  7. 2 MODULIS. MIGRANTŲ IR PABĖGĖLIŲ PSICHIKOS SVEIKATOS PROBLEMŲ SUPRATIMAS
    Įvadas
  8. 1 skyrius. Migrantų ir pabėgėlių psichikos sveikatos sunkumų priežastys
  9. 2 skyrius. Kultūriniai požiūriai į sveikatą ir ligą
  10. 3 skyrius. Pagrindinės kompetencijos: emocinis intelektas ir kultūrinis supratingumas
  11. 4 skyrius. Psichologiškai palaikančios ir saugios mokymosi aplinkos kūrimas
  12. 3 MODULIS. VEIKSMINGOS PSICHIKOS SVEIKATOS MOKYMO STRATEGIJOS
    Įvadas
  13. 1 skyrius. Kuo psichikos sveikatos mokymas skiriasi nuo kitų mokymo sričių?
  14. 2 skyrius. Saugus ir pagarbus bendravimas
  15. 3 skyrius. Praktinės psichikos sveikatos mokymo strategijos
  16. 4 skyrius. Mini užsiėmimo planavimas, vykdymas ir vertinimas
  17. 5 skyrius. Santrauka
  18. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  19. 4 MODULIS. KULTŪRINĖ KOMPETENCIJA PSICHIKOS SVEIKATOS ŠVIETIME
    Įvadas
  20. 1 skyrius. Įvadas į kultūrinę kompetenciją
  21. 2 skyrius. Kultūrinės perspektyvos ir prielaidos
  22. 3 skyrius. Moksliniais tyrimais pagrįsti metodai
  23. 4 skyrius. Apibendrinimas
  24. 5 skyrius. Santrauka
  25. 6 skyrius. Savarankiško vertinimo testas
    1 Quiz
  26. 5 MODULIS. FASILITAVIMO ĮGŪDŽIAI DIRBANT SU JAUTRIOMIS TEMOMIS
    Įvadas
  27. 1 skyrius. Fasilitavimo principai ir metodai
  28. 2 skyrius. Grupės dinamika ir emocinis poveikis
  29. 3 skyrius. Praktinis fasilitavimo taikymas
  30. 4 skyrius. Tarpusavio patirties dalijimasis ir refleksija
  31. 6 MODULIS. MOKYMO TURINIO PRITAIKYMAS ĮVAIRIŲ POREIKIŲ BESIMOKANTIESIEMS
    Įvadas
  32. 1 skyrius. Įtraukaus mokymosi pagrindai
  33. 2 skyrius. Mokymosi barjerai
  34. 3 skyrius. Įtraukusis dizainas praktikoje
  35. 4 skyrius. Praktinis mokymosi turinio pritaikymas
  36. 5 skyrius. Santrauka

Baigę šį modulį gebėsite:

apibrėžti pagrindines psichikos sveikatos, psichologinės gerovės ir psichikos sveikatos raštingumo sąvokas, svarbias dirbant su suaugusiaisiais;

atpažinti dažniausiai pasitaikančius psichikos sveikatos sutrikimus, jų simptomus ir rizikos veiksnius bei suprasti, kaip stigma veikia suaugusiųjų mokymosi aplinką;

paaiškinti suaugusiųjų švietėjų etinę atsakomybę stiprinant informuotumą apie psichikos sveikatą, įskaitant konfidencialumo užtikrinimą ir profesinių ribų laikymąsi;

integruoti psichikos sveikatai palankų požiūrį ir traumai jautrius metodus į mokymo turinį ir ugdymo praktiką;

taikyti tinkamas skaitmenines priemones ir išteklius psichikos sveikatos ugdymui bendruomeniniuose mokymosi kontekstuose;

reflektuoti savo nuostatas ir emocines reakcijas bei taikyti emocinį intelektą valdant grupės dinamiką ir atliepiant besimokančiųjų poreikius.

Baigę šį mokymo modulį gebėsite:

Suprasti pagrindines psichikos sveikatos, psichologinės gerovės ir psichikos sveikatos raštingumo sąvokas suaugusiųjų švietimo kontekste.

Atpažinti dažniausiai pasitaikančius psichikos sveikatos sutrikimus, jų rizikos veiksnius ir suprasti stigmos poveikį suaugusiųjų mokymosi aplinkoje.

Taikyti etiškus ir įtraukius darbo metodus, padedančius stiprinti besimokančiųjų psichikos sveikatą.

Integruoti psichikos sveikatai palankų požiūrį ir traumai jautrius metodus į mokymo turinį ir mokymo metodus.

Taikyti tinkamas skaitmenines priemones ir išteklius, skatinančius informuotumą apie psichikos sveikatą suaugusiųjų mokymosi aplinkoje.

Reflektuoti savo nuostatas, emocines reakcijas ir bendravimo būdą bei juos sąmoningai reguliuoti mokymosi procese.

Atpažinti besimokančiųjų emocinių sunkumų požymius ir tinkamai į juos reaguoti.

Jautriai ir atsižvelgiant į kultūrinius skirtumus skatinti diskusijas psichikos sveikatos temomis.

Kurti mokymosi veiklas, kurios ugdo emocinį intelektą ir padeda kurti psichologiškai saugią mokymosi aplinką.