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Programme de perfectionnement pour les éducateurs et les travailleurs de soutien

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  1. MODULE 1. FONDEMENTS DE L'ÉDUCATION À LA SANTÉ MENTALE

    Introduction
  2. Unité 1. Fondements de l'éducation et de la culture en matière de santé mentale
  3. Unité 2. Le rôle des formateurs d'adultes dans la promotion de la sensibilisation à la santé mentale
  4. Unité 3. Intégrer la santé mentale dans l'apprentissage des adultes
  5. Unité 4. Développer l'intelligence émotionnelle et l'introspection
  6. Unité 5. Résumé
  7. MODULE 2. COMPRENDRE LES PROBLÈMES DE SANTÉ MENTALE DES MIGRANTS ET DES RÉFUGI
    Introduction
  8. Unité 1. Causes des problèmes de santé mentale chez les migrants et les réfugiés
  9. Unité 2. Conceptions culturelles de la santé et de la maladie
  10. Unité 3. Intelligence émotionnelle et compréhension culturelle
  11. Unité 4. Créer un environnement psychologiquement favorable et sûr
  12. MODULE 3. STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES EFFICACES POUR L'ÉDUCATION À LA SANTÉ MENTALE
    Introduction
  13. Unité 1. En quoi l'éducation à la santé mentale est-elle différente ?
  14. Unité 2. Une communication sûre et respectueuse
  15. Unité 3. Stratégies pédagogiques pratiques pour l'éducation à la santé mentale
  16. Unité 4. Planification, réalisation et évaluation d'une mini-session
  17. Unité 5. Résumé
  18. Unité 6. Tests d’auto-évaluation
    1 Quiz
  19. MODULE 4. COMPÉTENCES CULTURELLES EN MATIÈRE D'ÉDUCATION À LA SANTÉ MENTALE
    Introduction
  20. Unité 1. Introduction à la compétence culturelle
  21. Unité 2. Perspectives et présupposés culturels
  22. Unité 3. Données issues de la recherche
  23. Unité 4. Conclusion
  24. Unité 5. Résumé
  25. Unité 6. Tests d’auto-évaluation
    1 Quiz
  26. MODULE 5. COMPÉTENCES D'ANIMATION POUR LES SUJETS SENSIBLES
    Introduction
  27. Unité 1. Principes et techniques d'animation
  28. Unité 2. Dynamique de groupe et impact émotionnel
  29. Unité 3. Pratique de l'animation
  30. Unité 4. Échange entre pairs et réflexion
  31. MODULE 6. ADAPTER LES CONTENUS À DES APPRENANTS DIVERSIFIÉS
    Introduction
  32. Unité 1. Les fondements de l’apprentissage inclusif
  33. Unité 2. Obstacles à l'apprentissage
  34. Unité 3. La conception inclusive en pratique
  35. Unité 4. Adaptation pratique des contenus
  36. Unité 5. Résumé

À l’issue du module 5, vous serez en mesure de :

• Renforcer les principes de facilitation pour les sujets sensibles.

• Explorer la dynamique de groupe et l’impact émotionnel dans divers contextes.

• Mettre en pratique la facilitation à travers des scénarios interactifs.

• Réfléchir et partager des stratégies avec vos pairs.

À l’issue de ce module de formation, vous serez en mesure de :

• Décrire les principes fondamentaux de la facilitation (par exemple, neutralité, sécurité psychologique, structure).

• Exprimer clairement les responsabilités éthiques d’un facilitateur (par exemple, confidentialité, impartialité).

• Identifier les étapes courantes du développement d’un groupe et les dynamiques de groupe typiques (par exemple, luttes de pouvoir, projection, confiance).

• Maintenir la neutralité du facilitateur tout en créant une structure pour guider les discussions sensibles.

• Gérer et arbitrer les conflits au sein du groupe, en sachant reconnaître quand les tensions peuvent contribuer à l’apprentissage.

• Favoriser la conscience de soi au sein du groupe : aider les participants à synthétiser leurs expériences, à identifier des thèmes et à en tirer un sens collectif.

• Utiliser l’écoute active (paraphraser, résumer) et poser des questions ouvertes pour favoriser la participation.

• Intervenir de manière appropriée dans la dynamique de groupe : recourir à des temps morts, recadrer ou réorienter la conversation lorsqu’elle devient difficile.

• Animer les débriefings à l’aide de questions de réflexion structurées (« Que s’est-il passé ? », « Et alors ? », « Et maintenant ? »).