Ενότητα 4. Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης και αυτοαναστοχασμού

Σενάριο

Η Σαμίρα είναι κοινοτική εκπαιδευτικός σε ένα κέντρο εκπαίδευσης ενηλίκων. Διαπιστώνει ότι αποφεύγει έναν συγκεκριμένο μαθητή που συχνά αμφισβητεί τις οδηγίες της. Μετά από μερικές εβδομάδες, η Σαμίρα αφιερώνει χρόνο για να αναστοχαστεί και συνειδητοποιεί ότι η συμπεριφορά του μαθητή της θυμίζει μια δύσκολη εμπειρία του παρελθόντος. Το συζητά με έναν συνάδελφο, αποκτά μια νέα οπτική και αρχίζει να ξαναχτίζει την εμπιστοσύνη με τον μαθητή μέσω μικρών, σεβαστών συνομιλιών.

Ερωτήσεις για προβληματισμό:

• Έχω αντιδράσει ποτέ έντονα σε έναν μαθητή χωρίς να καταλαβαίνω το λόγο;

• Ποιες εμπειρίες μπορεί να διαμορφώνουν τις αντιδράσεις μου στην τάξη;

• Σε ποιον μπορώ να απευθυνθώ για υποστήριξη ή μια διαφορετική οπτική όταν νιώθω ότι κάτι με ενοχλεί;

Δραστηριότητα: Ο τροχός της αναστοχασμού

Σκοπός:

• Να βοηθήσει τους μαθητές να αναστοχαστούν σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο διάφορες πτυχές της ψυχικής τους υγείας μπορεί να επηρεάζουν τη μαθησιακή τους εμπειρία, με έναν ασφαλή, οπτικό και αυτοκατευθυνόμενο τρόπο.

Απαιτούμενα υλικά:

• Ένας εκτυπωμένος κενός Τροχός Αναστοχασμού ανά συμμετέχοντα (ή σχεδιάστε τον δικό σας)

• Χρωματιστά στυλό ή μολύβια

Πρότυπο:

• Σχεδιάστε έναν μεγάλο κύκλο και χωρίστε τον σε 5 ή 6 ίσα τμήματα, όπως ένα γράφημα πίτας.

• Ονομάστε κάθε τμήμα με: Ενέργεια, Εστίαση, Αυτοπεποίθηση, Δίκτυο υποστήριξης, Συναισθήματα, Κίνητρα και Αίσθηση του ανήκειν

• Μέσα σε κάθε τμήμα, σχεδιάστε ομόκεντρους κύκλους αριθμημένους από το 1 (κέντρο) έως το 5 (εξωτερική άκρη).

• Οι μαθητές χρωματίζουν κάθε τμήμα για να δείξουν πού βρίσκονται αυτή τη στιγμή.