Back to Course

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης για Εκπαιδευτές Ενηλίκων και Επαγγελματίες Υποστήριξης Μεταναστών

0% Complete
0/0 Steps
  1. ΕΝΟΤΗΤΑ 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

    Εισαγωγή
  2. Ενότητα 1. Θεμέλια της εκπαίδευσης και της παιδείας για την ψυχική υγεία
  3. Ενότητα 2. Ο ρόλος των εκπαιδευτών ενηλίκων στην προώθηση της ευαισθητοποίησης για την ψυχική υγεία
  4. Ενότητα 3. Ενσωμάτωση της ψυχικής υγείας στην εκπαίδευση ενηλίκων
  5. Ενότητα 4. Ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης και αυτοαναστοχασμού
  6. Ενότητα 5. Σύνοψη
  7. ΕΝΟΤΗΤΑ 2. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ
    Εισαγωγή
  8. Ενότητα 1. Αιτίες προβλημάτων ψυχικής υγείας μεταξύ μεταναστών και προσφύγων
  9. Ενότητα 2. Πολιτισμικά επηρεασμένες έννοιες της υγείας και της ασθένειας
  10. Ενότητα 3. Βασικές ικανότητες: Συναισθηματική νοημοσύνη και πολιτισμική κατανόηση
  11. Ενότητα 4. Δημιουργία ενός ψυχολογικά υποστηρικτικού και ασφαλούς περιβάλλοντος
  12. ΕΝΟΤΗΤΑ 3. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ
    Εισαγωγή
  13. Ενότητα 1. Τι κάνει την εκπαίδευση για την ψυχική υγεία διαφορετική;
  14. Ενότητα 2. Ασφαλής και σεβαστή επικοινωνία
  15. Ενότητα 3. Πρακτικές στρατηγικές διδασκαλίας για την εκπαίδευση στην ψυχική υγεία
  16. Ενότητα 4. Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση μιας σύντομης συνεδρίας
  17. Ενότητα 5. Σύνοψη
  18. Ενότητα 6. Τεστ αυτοαξιολόγησης
    1 Quiz
  19. ΕΝΟΤΗΤΑ 4. ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ
    Εισαγωγή
  20. Ενότητα 1. Εισαγωγή στην πολιτισμική ικανότητα
  21. Ενότητα 2. Πολιτισμικές προοπτικές και παραδοχές
  22. Ενότητα 3. Επιστημονικά στοιχεία από την έρευνα
  23. Ενότητα 4. Συμπέρασμα
  24. Ενότητα 5. Σύνοψη
  25. Ενότητα 6. Τεστ αυτοαξιολόγησης
    1 Quiz
  26. ΕΝΟΤΗΤΑ 5. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΑ ΘΕΜΑΤΑ
    Εισαγωγή
  27. Ενότητα 1. Αρχές και τεχνικές διευκόλυνσης
  28. Ενότητα 2. Δυναμική της ομάδας & Συναισθηματικός αντίκτυποςt
  29. Ενότητα 3. Εφαρμοσμένη πρακτική διευκόλυνσης
  30. Ενότητα 4. Ανταλλαγή απόψεων μεταξύ ομοτίμων & αναστοχασμός
  31. ΕΝΟΤΗΤΑ 6. ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΓΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
    Εισαγωγή
  32. Ενότητα 1. Βασικές αρχές της συμπεριληπτικής μάθησης
  33. Ενότητα 2. Εμπόδια στη μάθηση
  34. Ενότητα 3. Ο συμπεριληπτικός σχεδιασμός στην πράξη
  35. Ενότητα 4. Πρακτική προσαρμογή του περιεχομένου
  36. Ενότητα 5. Σύνοψη

Η πιο πρακτική στρατηγική είναι να αναπτύξετε τη συνήθεια της αναστοχαστικής σκέψης.

Αντί να ρωτάμε μόνο: «Ποια είναι η κουλτούρα τους;»

θα πρέπει επίσης να ρωτάμε: «Ποιες υποθέσεις κάνω αυτή τη στιγμή;»

Αυτή η απλή ερώτηση μας βοηθά να επιβραδύνουμε, να αποφύγουμε να βιαστούμε σε ερμηνείες που βασίζονται σε στερεότυπα και να παραμείνουμε ανοιχτοί σε πολλαπλές προοπτικές.

Ο στόχος είναι να γίνουμε πιο συνειδητοί και πιο ευέλικτοι στις απαντήσεις μας.

Βήμα 1. Αφιερώστε λίγα λεπτά για να σκεφτείτε τις δικές σας εμπειρίες. Σκεφτείτε μια πρόσφατη κατάσταση (στη δουλειά, στο σπίτι ή στο διαδίκτυο) όπου η συμπεριφορά κάποιου σας εξέπληξε ή σας προβλημάτισε.

Για παράδειγμα: ένας συνάδελφος που δεν απάντησε σε μια συνάντηση, ένας μαθητής που παρέμεινε σιωπηλός ή ένας φίλος που συμπεριφέρθηκε διαφορετικά από ό,τι περιμένατε.

Βήμα 2. Γράψτε την πρώτη σας εντύπωση για το τι συνέβη.

Στη συνέχεια, αναλογιστείτε: «Ποιες υποθέσεις κάνω αυτή τη στιγμή;»

Λάβετε υπόψη τις πολιτισμικές διαφορές, την προσωπικότητα, το πλαίσιο ή άλλους εξωτερικούς παράγοντες.

Για παράδειγμα: «Ίσως επεξεργάζονται την ερώτηση εσωτερικά, ή στην κουλτούρα τους η σιωπή είναι ένδειξη σεβασμού».

Βήμα 3. Στη συνέχεια, σκεφτείτε πώς η συνειδητοποίηση αυτών των υποθέσεων μπορεί να αλλάξει την αντίδρασή σας στο μέλλον. Γράψτε 1-2 προτάσεις που περιγράφουν πώς θα μπορούσατε να αντιμετωπίσετε μια παρόμοια κατάσταση διαφορετικά, έχοντας κατά νου πολλαπλές οπτικές γωνίες.