Einheit 3. Integration psychischer Gesundheit in die Erwachsenenbildung

Fallbeispiel

Layla ist eine Gemeindepädagogin, die mit einer kleinen Gruppe erwachsener Migrant*innen in einem Grundkurs zur Alphabetisierung arbeitet. Mit der Zeit bemerkt sie, dass die Lernenden manchmal abgelenkt oder an Energie verarmt erscheinen. Um ihnen zu helfen, sich einzufinden, beginnt sie jede Sitzung mit einer einfachen Einstimmung: Die Lernenden können ein Wort darüber sagen, wie sie sich fühlen, oder einfach eine farbige Karte (grün/gelb/rot) hochhalten. Am Ende jeder Stunde bietet Layla Raum für freiwillige Reflexionen: „Was ist heute gut gelaufen?“ oder „Gibt es etwas, das ihr noch mitteilen möchtet, bevor wir zum Ende kommen?“ Mit der Zeit schafft dies Vertrauen. Die Lernenden öffnen sich mehr, und eine Lernende erzählt später, dass die Check-ins ihr geholfen haben, sich sicher zu fühlen, ohne sprechen zu müssen.

Anregungen zur Reflexion:

• Wie können Check-ins das Wohlbefinden der Lernenden fördern, ohne dass persönliche Informationen preisgegeben werden müssen?

• Welche nonverbalen Strategien könnte ich anwenden, um emotionale Bedürfnisse in der Gruppe wahrzunehmen?

• Wie schaffe ich einen sicheren Lernraum und respektiere dabei Grenzen?